［本站讯］大学里就爱色色，撤回必修的专科课，为开阔同学们的视线，推广知识，普及综合教育，学校还为人人开设了形形色色的选修课，东说念主文、国粹、艺术、工程、天然……不同专科、不同领域，上百门课程，任你挑选，每门课都能学到新鲜的知识，发现更敬爱的世界。学期过半，你体验了哪些选修课？今天，咱们带人人全部探一探山大部分敬爱实用的选修课。

领读经典——古代文体、现代文体、番邦文体（东说念主文）

课程慎重东说念主：文体院谢锡文教授

课程先容：“领读经典”系列课程是文体活命馆依托山东大学文史见长的学科上风，秉持“文体活命化，活命文体化”的学术理念，按照“古代文体，一个朝代一部经典”，“现代文体，一个作者一部经典”，“番邦文体，一个国度一部经典”的头绪，层级渐进，轮回深入，打造一部以文体经典为中枢、涵盖中外古今的“袖珍文体史”。

“领读经典”系列课程包括“领读经典-古代文体”“领读经典-现代文体”“领读经典-番邦文体”，由山东大学文体院教授领衔主讲，国内著明高校文体史内行参与讲课，以文化教诲、审好意思感悟、说念德涵育为指向，为不同专科的在校学生和社会学习者打通达往文体经典的门径。

课程慎重东说念主谢锡文教授于2013年创办山东大学文体活命馆，创新“领读经典”为中枢的通识教育课程体系，打造经典无处不在的“浸润式”教育教学环境，践行“文化赋能，素质普及”的东说念主才涵育模式，成为高校以文育东说念主、以文化东说念主的优秀文化品牌，荣获教育部“礼敬中华优秀传统文化”特色展示名目。

文体活命馆内，文体爱好者在凝听讲座（图为贵寓）

课程体验：

番邦语学院2019级本科生徐博文：前年暑假，未必幸得谢锡文敦厚主理的“领读经典”东说念主文课程，一股久违的文体情感涌上心头，便一下子将“古代文体”“现代文体”“番邦文体”都收入囊中。大学以来与书相伴的时期甚少，而“领读经典”课程又再行唤起了我对文体、对经典的骚然之情。读《诗经》，感悟古时东说念主们的“蒹葭”之盼与“关雎”之恋；读唐诗，与李白杜甫共叹共情江山的壮丽或风尘；品鲁迅，于芥芥《野草》之间《耽搁》或《高唱》；品曹禺，于冗杂的纷争间落下无声的《雷雨》；不雅悲催，在《哈姆雷特》铸练东说念主性的尊容；不雅世间，在《可怜世界》里留存东说念主性的本善……一个作者，一部经典，经典之是以成为经典，是因其不为时空变化而丧失永恒。很欢欣有此契机与作者对话，与经典相伴。此番学习已为我留住浓墨的一笔色调，服气改日回忆起来，也会不禁莞尔，叹惜唏嘘。

化学与化工学院2021级本科生卫柏同：大一放学期，有幸选了“领读经典-现代文体”课程，一段时期的学习让我不再有缺憾。不得不说，《高唱》《子夜》《家》《驼驼祥子》《雷雨》《边城》《围城》《呼兰河传》和《倾城之恋》，这些书我在初中庸高中都读过，但也仅仅读过长途，我对这些书的解析仅停留在弁言，而通过敦厚的精彩解说，我对这些作品有了更深更细的解析，比如鲁迅演义的抒怀与反抒怀，《子夜》的东说念主物形象，《家》的背后故事等，更让我感受到了经典的魔力。谢锡文敦厚还引导咱们参加各式阅读活动，比如谢世界念书日，文体活命馆举办“阅读一小时”活动，北岛作品朗读会直播等。这门课增长了我的学识，也丰富了我的活命，期待更多好意思好的阅读体验。

基础医学院2019级本科生苏靖雅：四肢医学院的学生，我在“领读经典-番邦文体”的学习中，晓悟到了一个普遍好意思艳的文体世界。这门课程历数列国文体经典，从作者先容到作品分析，从文笔文风到字词细节，精致而精妙地就每部经典一一阐释，灵通了我的阅读视线，深化了我对于世界名著的解析，表示感受到世界文体史上行云活水对东说念主类漂后的巨大影响。课程线上线下结合，阅读体验的多元化也让我获益匪浅。

传统文体修养（国粹）

任课教师：文体院杨海燕、孙丽华、徐爱梅副教授，栾妮、王江、赵焕祯讲师

课程先容：“传统文体修养”，一门通识课，一个团队，无间开设了21年。课程采撷中华传统文体经典，以审好意思教育、东说念主格教育为旨归，引导学生通过文体感悟好意思与爱，了解自我，解析东说念主生，建立中华优秀传统文化与现代活命的结伴。课程以学生为主体，围绕大学生群体的心理诉求，精心取舍文体作品，以《诗经》了解爱情，以先秦散文想考东说念主生，以魏晋文体晓悟风骨……课堂教学注重文本细读，奋力以小见大，以古见今，以文化东说念主；教学流程关注学生体验，通过朗读、设疑、商量等多种模式加强互动，让学生在积极愉悦的氛围中拓展视线、成绩成长。

同学们在学习《诗经》

课程体验：

土建学院2021级本科生曲梦妍：很可爱敦厚的课堂，咱们既能听敦厚证明《诗经》里的旧事，学习更多的文体学问，也不错和敦厚全部相通共享，感受古时东说念主们的爱与愁，颠倒是全部读诗——因为平时我方读是不会发出声息的，然而敦厚带咱们全部读诗，《诗经》里的韵律让东说念主深陷于也曾的好意思，在时空的永恒里，触碰原来看不到的色调；在困难高贵的世界里，寻找不起眼却又稀薄的沉稳。心，徐徐地，静了。

限制学院2021级本科生俞胡潇：每一次上课，同学与敦厚每一幕积极的互动，敦厚对同学每一句用心的解说，都传达着对传统文体的爱好与尊重，都能让东说念主感受到这门课程在修身养性方面的要紧作用。敦厚在讲课时不仅深入古典文体自己，而且存身于此，哀感顽艳地将讲课内容与咱们的内容活命高明筹商起来，把传统文体中的精华，映射到本质，使之成为咱们的“东说念主生之诫”。

材料学院2021级本科生毕安适：这门课，不管是敦厚对于古诗文的解说，照旧对于古代礼节和文化学问的补充，亦或是敦厚和人人的聊天时刻，都让我感到止境充实、敬爱。咱们充分沐浴在传统文体的润泽之中，但又不仅是文体，敦厚还会不停启迪咱们为东说念主处世的步骤和看待事情、看待世界的立场。这堂课总能让我在冗忙的活命中静下心来，去体会文体带给东说念主的幸福感。

能动学院2021级本科生田文煊：在课堂上，敦厚一边解说着流传千古的诗篇，一边结合当下的社会情况，赋予诗歌以本质真谛。听敦厚解说诗歌，仿佛跻身于渊博好意思妙的境界中，同诗东说念主全部晓悟草木山水，感受故世情面。渐渐地，咱们从以前纯正为了考试而学习文体的心理中走了出来，徐徐地爱上了诗歌，爱上了中华传统文体。

好意思术考古与古代漂后（东说念主文—国情）

任课教师：历史文化学院蔡静野副教授

课程先容：好意思术考古是考古学的一个要紧分支，“好意思术考古与古代漂后”课程服从探讨中国考古文假名胜的好意思学景色与价值。16周的课程内容随着中国古代漂后发展头绪规范渐进，案例涵盖史前、夏商周、两汉到三国两晋南北朝、隋唐、宋元、明清各个阶段，计议对象触及考古和传世等文假名胜。藉好意思术考古计议步骤和视角，勾画中华传统文化的立场与面庞，明察中华传统文化确现代价值。通过课程学习，师生共同厘清中华传统文化中的好意思学特质与审好意思价值，共同回来中中漂后的灿烂成就，继而增强民族文化的招供、自信和爱重。

同学们在课堂上熟谙应用南王人谢赫“六法论”月旦传世绢本设色《北王人校书图》

课程体验：

番邦语学院2021级本科生杨天孚：一直以来，我都对考古抱有极大的爱重和向往，蔡静野敦厚的“好意思术考古与古代漂后”这堂课好像将我从现在摆渡到了以前，一件件凝华了时光无法消逝之好意思的文物在敦厚的证明下都鲜嫩了起来，拨开尘雾和土壤，中华大地的漂后重披日月星辰。虽岁月失语，然器物能言，新石器时期良渚文化的玉琮、大汶口文化的高柄镂空蛋壳陶杯，周代的邿召簠，西汉长沙马王堆墓的T型帛画、广州南越王墓的丝缕玉衣，东汉的熹平石经，魏晋时期的《洛神赋图》，南北朝时期的《北王人校书图》，隋代展子虔的《游春图》……陶器的温润，青铜的灿烂，无一不诉说着那从未走远的历史。蔡敦厚的课以时期为使臣，引颈我立足于这些重见光明的考古发现前，我称许于光芒的古代漂后，也感动于我红运地踏在这何啻五千年的地盘上，一世一息都浸润着被先东说念主盼愿过的风雨。新时期和古漂后就这样被招引，在课上，咱们是邃古呼叫的倾听者，到课下，咱们便成了中中漂后的诠释者。

历史文化学院2021级本科生赵予康：考古，看到这个词，就会猜度大批娇娆而奇妙的文物，以及它们身上蒙着的玄妙面纱，使东说念主心中充满了憧憬与向往。而好意思术考古，能让咱们得以领有与这些娇娆的办事愈加靠拢的契机。首次进入“好意思术考古与古代漂后”这门选修课的课堂时，蔡敦厚就给我留住了真切的印象，用两个字来简洁空洞——静与韵。咱们从邃古起程，走近良渚和大汶口，探索先民忠良；一步一步走过东平汉墓、赏析熹平石经、品味洛神赋图、探讨谢赫六法……当咱们不雅赏这些好意思学珍品，在普及我方审好意思、丰富知识储备的同期，试探着触摸它们的温度。由于我本东说念主的专科亦然考古，因此愈加期盼从这门课中经受养分与力量，现在看来当初取舍这一门课，真是是止境值得。

大学生死活教育（东说念主文）

任课教师：基础医学院王云岭副教授

课程先容：课程主要从医学、形而上学、心理学、伦理学、社会学、东说念主类学等学科角度探讨人命与逝世话题，课程内容触及死活贯通、濒死体验、沉稳疗护、尊容逝世、殡葬文化、追悼教导等，原为临床医学专科学生的专科选修课，于2021年被认定为通识中枢课程（东说念主文类）。课程匡助学生正确大地对自我之死和他东说念主之死，解析生与死是东说念主类天然人命历程的势必组成部分，约略勇敢地正视布帛菽粟的问题，加深对逝世的真切解析，并将这种解析飘浮为珍视人命、吝惜健康的苍劲能源，进而提高我方的人命和活命质地。课程“名为谈死，实为论生”，标的在于叫醒大学生的逝世意志，从而竖立科学、合理、健康的死活不雅，并约略从后生时期起作念好东说念主生贪图，活成最好的我方。

课堂小访谒

课程体验：

土建学院2021级本科生许阳：在王敦厚的课堂上，我学到了好多。我很可爱课堂的氛围，敦厚与同学们会针对某一不雅点进行探讨和狡辩，同学们会共享我方对于死活的解析，敦厚还会频频给咱们打法一些课堂小任务、进行课堂小测试，巩固咱们学到的知识。课堂教学选拔回转课堂的形势，使我不仅加深了对于知识的解析，同期锻练了我的对外抒发才略。学习了这门课程之后，我学会了不为生而喜，不为死而悲，学会了正确地看待逝世。

人人卫生学院2021级本科生徐云香：何其有幸，我在大学学习了死活教育这门课，在课堂上，咱们开诚布公、客不雅严谨地商量逝世，赋予了逝世愈加深条理的内涵——逝世也不错是温情、充满爱和教育真谛的。课堂读物《请同我学习逝世，就像个孩子那样》中，王一方教授让医学不再冰冷，让充满手术室的不再唯一手艺也有温情与陪伴的号召使我动容；“逝世神命坊”中《獾的礼物》《爷爷变成了阴灵》把我当成小孩子，以童话的模式证明逝世。这两个野蛮但又温馨的故事让我第一次信得过领受了逝世；“解析自尽”告诉了我逝世不是处罚一切问题的步骤，自尽也不会让我方得到开脱……咱们尊重逝世，但不亵渎人命；咱们爱重人命，但不懦弱逝世，这是我学习到的；不亏负人命的每一天都是对逝世最好的尊重，这是我感受到的。

口腔医学院2020级本科生王谌树：本门课通过线上线下相结合，课堂解说与学生课堂展示相结合的形势，向学生天真详尽地解说了许多对于逝世与濒临逝世的体验与知识，领导咱们形象地解析逝世，正确大地对逝世。逝世天然无法幸免，但咱们不错改变濒临逝世的立场，通过对逝世的正确解析，咱们不错克服对逝世的战抖，以安心积极的立场濒临逝世，从而匡助咱们以愈加积极的心态活命，爱重人命，这是我通过本门课程学习得到的对于逝世的新的体悟。

基础医学院2019级本科生李健军：在死活教育这门课上，我学会了如何濒临亲东说念主的逝世。临终之东说念主也仍然有着丰富的内心世界，有所想，并但愿得到得志，而四肢亲东说念主，赵小贝无谓忌讳向临终之东说念主批驳逝世，咱们应该敞昂扬扉，向他们接头什么是咱们能作念的，匡助他们回忆我方一世有哪些好意思好的资历，有哪些稀薄的顷刻间，匡助他们找到此生的价值，如斯，尸骸无憾，生者也将快慰。

风趣生物学实验（天然）

博物馆前敦厚在解说花的结构（图为贵寓）

课程慎重东说念主：人命科学学院郭卫华教授

任课教师：人命科学学院张燕君教授、刘红副教授、冯悟一实验师、赵晶教授、向凤宁教授、杜宁副教授

课程先容：你想让晦涩难解的生物学课堂充满诗情画意吗？你想叫醒你全身的艺术细胞吗？你想主管你的生物学课堂吗？那就来加入“风趣生物学实验”课吧！这门课带你走进人命科学知识的海洋，模拟和重现神奇的大天然，让生物学走入你的活命，让高尚的人命科学知识充满风趣。

“风趣生物学实验”是面向非生物专科大学生的文化素质教育课以及面向社会群众的科普课。课程精选了十几个兼具科学性、风趣性并紧密筹商活命的生物学实验，触及从宏不雅到微不雅、从东说念主体到环境等不同层面，涵盖动物、植物、微生物、生态、东说念主体生理、生化、遗传、分子等人命科学领域。内容主要包括东说念主工琥珀动植物标本的制备、草履虫形态和指导的不雅察、植物组培与试管苗斥地、大肠杆菌绘画与斥地发光、蔬果农药残留检测、牛奶中酪卵白的分离制备、诱变成分的微核测试、东说念主类性别的分子浮松、血压和心电图的蚁合、植物赏识等。

课程以人人熟悉或关注的活命场景导入，综合应用体验式、互动式、探究式的通识生物学教学步骤，充分体现了“活命科学化、科学风趣化”；利用3D仿真、全景手艺、动画手艺等，拓展了实验的时期和空间，竣事了线上线下教学相结合的个性化、智能化、泛在化实验教学新模式。

学生组织培养的无菌试管苗、制作的琥珀吊坠等作品

课程体验：

法学院2021级本科生张祺：这门课令我印象相比真切的是风趣生态学模块“校园植物识别”部分。我按敦厚的要求，先在中国大学MOOC平台SPOC中进行1学时的线上自主学习，了解植物识别的基础知识。然后，伴随任课敦厚来到户外，解析校园常见的植物种类，了解植物根、茎、叶、花、果实、种子的要津识别特征。学习中，敦厚先容植物学基本知识，解说植物背后的故事，让咱们养成不雅察天然的风俗，培养科学想维；通过一些典故和植物名字的由来提高咱们的学习兴味；通过植物对环境顺应的解说，让咱们解析植物与环境的关系，进而延迟到东说念主类与环境的关系，引导咱们关注环境变化与生态保护。

信息科学与工程学院2020级本科生陈倩：令我印象相比真切的是风趣植物学模块中的“植物组织培养与试管苗斥地”。在表面解说部分，敦厚会将许多生物学的知识点与咱们的活命紧密结合，比如说，培养基中维生素对人命体的要紧性、咱们平时应该何如招揽维生素，等等。此外，敦厚还解说了食粮和耕地的近况，一代代科学家是如何努力并一步步改善丰富着咱们的各式食物，把课程想政融入到内容活命中，带给我很大的震撼，也引发我的深深想考。实验部分，我按照敦厚要求的培养条目，进行了无菌操作，在一个月的时期里，不雅察到了从一个小小的细胞运转，到小苗滋长完成的神奇流程。在实验中，我体会到了我方培养小植株的应承，表示地感受到了植物细胞万能性的神奇流程，了解到植物组织培养的流程与真谛，体会到人命的精彩。

政事学与人人照料学院2021级本科生王懿：通过这门课，我学会了制作主说念主工琥珀标本，学会了何如测量东说念主体的动脉血压、血型、心电图，体会了神奇的味觉和感觉的关系，全面了解了牛奶以及东说念主体平衡养分的步骤和要紧性，也懂得了何如测量蔬果中的农药残留。我用大肠杆菌绘制了海面上的太阳，还对我的性别进行了分子浮松。敦厚们多切入点引导咱们学习科学家的钻研精神，树赠送确的伦理说念德不雅，解析科学手艺发展的要紧性。

力学与现代科学手艺（工程）

任课教师：土建与水利学院冯维明教授

课程先容：本课程归纳了力学发展史、航天航空、土木匠程、生物医学、奥林匹克指导、材料力学、工程检察、建筑设想、机械工业改造、最优化问题和力学热点话题等十一个方面的专题，精选了对于中外力学发展成就、科学家探究力学表面的转折流程、力学在工程中应用、典型工程事故分析等百余个精彩案例，展现了力学与现代科学手艺的密切关系以及在工程中的正常应用。本课程旨在让非理工科学生约略建赠送确的辩证唯物主张世界不雅、科学不雅和步骤论，证明科技报国的精神，注重科学想维步骤的西宾，普及创新想维、科学教育与探究才略，同期掌持力学的一些最基本主见、表面和步骤，对在今后的深造、使命和活命中遭遇的力学问题有一个正确的判断与贯通。

同学们在课堂上进行力学知识测试

课程体验：

番邦语学院2021级本科生尹照洛：按学校规定，通盘东说念主要修天然或工程类课程学分，这让身为文科生的我无比头疼。多方探问、反复对比，最终下决心选了这门课。第一天上课，怀着害怕的心情走进课堂，照旧作念好“听天书”的准备了，却不意一节课下来，喜不自禁：既不需要推导公式也不需要诡计，几乎是为文科生量身打造的。敦厚讲力学，更讲科学、讲案例、讲其中的真谛，让你在潜移暗化中领受科学的教诲。于是你会徐徐显明，科学是接近活命的，那些不起眼的、奇怪的设想，那些活命中习以为常的事，背后都有一个科学旨趣；科学是珍重简洁的，它将那些看似“捉摸不透”的复杂景色用简简洁单一个公式抒发；科学是有温度的，那些孜孜以求的古东说念主，那些转折的探索，带给你许多感动……一节课，100分钟，每分每秒都是精彩。敦厚的神气解说，内容的新奇敬爱，让你参预其中，体验无私的感受。这门课将会带着你略窥科学的门径，仰不雅寰宇之大，俯察万物之真，给你愈加真切的想维。

经济学院2021级本科生金想妤：我一直对物理尤其是力学很感兴味，然而铸成大错地，高中选科与物理擦肩而过，大学也选了社科专科。红运的是，这门选修课弥补了我的缺憾，得志了我对力学知识的好奇和渴慕。这门课不管在内容安排、解说模式上，都十分安妥我这样的“外行人”。课程内容平常、实用，靠拢咱们的日常活命，冯敦厚上课幽默风趣、深入浅出，将实用的力学旨趣借助一个个天然界或活命中的实例展现给人人。体育中的力学，让我学会应用最科学、最省力的姿势进行指导，达到一本万利的效果；医学中的力学，让我对一些医学仪器和测试旨趣有了深入的解析，也约略自主地解释一些生理景色；材料力学，让我用系统的目光了解一些非凡的材料和结构，并学会把它们应用在合适的场所……这门课程给以我本专科以外的通识知识科普，赋予我一个全新的、科学的视角不雅察这个世界。

新闻传播学院2021级本科生崔丛茜：四肢别称文科生，在冯敦厚的课堂上，我第一次感受到了力学的魔力——力学知识原来与咱们的活命息息联系。敦厚将课程分为不同的模块，阔别解说力学与建筑学、航空航天学、医学、材料学等学科的交叉关系，涵盖面之广，解说进度之深，让每一位来自不同专科的学生都能从中找到共识。冯敦厚使劲学的非凡视角，带着咱们分析活命中习以为常的景色，晕船晕车景色、教育牙齿手术、跳高跳远指导……这些原来都能使劲学来解释。天真敬爱的解说拓宽了我不雅察世界的角度，这也让我解析到比起学有所成，学有所想、学有所乐的成长似乎更为要紧。

食物安全与健康（天然）

任课教师：人人卫生学院杜磊副教授

课程先容：“食物安全与健康(天然)”旨在提肥硕学生健康教育。该课程通过表面解说和课堂商量等模式向学生解说“健康中国”计谋、食物安全、食物安全监督照料、合理养分与平衡膳食，食物的生物性、化学性和物理性欺侮，食物靡烂变质的原因、危害以及看管靡烂变质措施，食物加工流程中的危害成分、食物添加剂、各样食物卫生及照料、食源性疾病等联系知识。通过该课程的学习，同学们能熟知我国目前践行的“健康中国”计谋，了解我国食物监督照料体系和食物安全法律律例体系，充分解析到平衡膳食以及保险食物安全和防控食源性疾病对东说念主体健康的要紧性，并具备改善自己养分情景和注重食源性疾病的才略。

同学们将所学尝试写成小论文

课程体验：

新闻传播学院2021级本科生崔丛茜：四肢别称文科生，对于化学和生物等专科性知识一直不感兴味，而杜敦厚的解说深入浅出，把专科性的食物安全知识与活命中天真敬爱的实例相结合，让这些知识“活”了起来，成为我活命中遍地可见的一丝一滴。杜敦厚的课程内容还频频结合阵势，引发我新的想考。在“315”花消者维权晚会后，杜敦厚在课上对“老坛酸菜事件”从食物安全的专科角度进行了解读，拓宽了我不雅察新闻事件的视角，这也让我意志到，四肢一位新闻传播专科的学生，写好一篇食物安全的报说念，联系的专科性知识必不可少。

化学与化工学院2021级本科生王琼翊：底本取舍这门课程是因为我方平时的饮食不太限定和健康，就想通过这门课程学习了解联系知识，在学期过半时，也真表示切通过敦厚的解说、部分习题的熟谙春联系知识有了更深入的了解，我对如何进行合理养分、平衡的膳食有了一定掌持，并知其因果。敦厚平时讲课时还会从近期发生的一些联系食物安全的事件切入，愈加天真形象，引起咱们对食物安全的详细。

食物安全与健康（通选）

任课教师：环境计议院丁磊副教授；环境科学与工程学院助理计议员赵楠

课程先容：“食物安全与健康（通选）”旨在从食物欺侮种类、食物安全、健康饮食、科学健康的减肥、中华饮食文化、好意思食烹调等各方面切入，辅以详尽的数据与实例，结合讲课教师在食物安全方面的科研恶果，深入浅出地向同学们证明饮食安全与健康方面的表面知识。同期，在课堂正常与同学们进行什物与食物的互动商量，使同学们春联系知识印象真切。课堂中还加入了“舌尖上的山东大学”“吃在济南”等具有地方特色的专题互动商量。在疫情防控形势严峻的情况下，为缓解同学们的泼辣心情与心理压力，课程还专门开设了“简洁的可口——寝室篇”等专题，和同学们共享了好多实用、简洁的食材，不错我方早先作念出可口小吃。

课堂上进行想考商量

课程体验：

形而上学与社会发展学院2021级本科生佟姜缘：丁敦厚会在课前提前进行调研，收罗同学们感兴味的话题，并在上课时重心证明。丁敦厚上课幽默风趣，总会在课堂上证明一些同学们感兴味的好意思食话题，为咱们保举一些绿色健康、经济实惠的零食，并指导咱们何如利用现存的食材作念出一些可口的小吃，同期也会教授咱们一些科学的减肥步骤。

药学院2021级本科生王青震：丁敦厚在课堂中将知识和乐趣完好交融，为咱们解答诸如“食物着色剂无益吗”“逾期的食物真的不可吃吗”等与活命紧密连结的问题。让我印象最深的是“烧烤里的安全与健康”这个专题。四肢一个村生泊长的济南东说念主，撸串是我的挚爱，但细听了丁敦厚的课后，我明晰地解析到烧烤里不仅有可口还有“隐患”。烧烤内部含有苯荓芘、杂环胺等致癌物资，始终食用会产生健康问题。因此，我运转减少撸串次数。通过半个学期的学习，我和身边同学的饮食变得愈加限定、安全、健康了。

中国工艺好意思术赏识（艺术）

任课教师：艺术学院王文灏教授

课程先容：“中国工艺好意思术赏识”是艺术学院开设的山东大学首批艺术审好意思线上通识课，其依托艺术学院设立的“艺术汇”，进行线上慕课资源自学与线上教师解说相结合的模式讲课，有用地利用了线上好意思育资源，处罚不同校区共同选课及同期上课的问题。课程以对中原五千年漂后中的经典性工艺好意思术作品的解读赏析为主要内容，其特色为体例符合、史论结合、深入浅出。这些经典作品包括东说念主面含鱼的彩陶盆、古色斑斓的青铜器、雄壮大气的秦始皇戎马俑、充满玄妙色调的汉代画像石、秀骨清像的北朝佛像以及五花八门标唐三彩与青花瓷，等等。这些案例的解读不错使同学们成功感触到中原历代工艺好意思术创造的伟大和艺术的光辉，解析古代中原超卓的设想意匠与创作步骤。

同学们通过作念题巩固所学知识

课程体验：

番邦语学院2021级本科生张艺薇：“中国工艺好意思术赏识”这门课，不仅让我对中国古代好意思术的解析愈加深入，也让我对文化自信有了新的解析。敦厚带咱们晓悟了中国古代各个时期要紧的工艺好意思术历史，并从中登第繁密经典作品进行解读赏析，让那时古东说念主的活命情景通过好意思术作品重现在咱们目下，让咱们对其所反馈的时期想想与审好意思有了愈加深入的了解。此外，我构兵到了更多中国古代的历史遗产，其全面展现了中国古代东说念主民的忠良与中国古代非凡的审好意思价值，让我对中中文化充满信心，愈加坚韧了文化自信。四肢新时期的后生，咱们更要提高我方的好意思学教育，提高对中国好意思术的解析，传承中华优秀传统文化，证明中华好意思学精神和好意思学传统，坚韧文化自信。

番邦语学院2021级本科生陈小旭：通过这门课程，我学到了好多联系中国传统工艺的知识。敦厚的解说简便易懂，让我对复杂且远方的中国传统工艺有了簇新的了解。从彩陶到青铜，再到青铜器、汉画像石、秦戎马俑、六朝青瓷、唐三彩、石雕，等等，许多我从未了解到的优好意思的中国传统工艺，都在敦厚的娓娓证明中展现出来。同期，我也了解到了更多联系中国传统的敬爱知识。

艺术学院2020级本科生孙馨然：这门课程以腾讯会议和慕课的形势隔周轮流进行，在敦厚的证明之下，咱们了解了原始工艺的萌动、青铜工艺、夏商工艺、瓷器时期和佛造像艺术，等等。在对工艺好意思术课程内容学习的同期，我亦产生着我方的体会——几千年以来，咱们的服务祖宗创造了灿烂光芒，充实了文化宝库，也为世界工艺文化增添了异彩。工艺好意思术具有物资分娩和精神分娩的双重属性，既要得志物资活命的需要，也要得志精神活命的需求。在如今，“借古喻今”“吐故纳新”是时期要求，工艺好意思术使命者将民族特色、时期立场、现代科技等结合，丰富着工艺好意思术的艺术施展力。

与怡悦对话——旅游文化赏析（艺术）

（图为贵寓）

任课教师：照料学院王素洁副教授

课程先容：“中外旅游文化赏析——与怡悦对话”这门课初设于2009年，以“呈现常见景不雅中的传统文化，挖掘常见景不雅中的中华好意思学”为原则，关注与课程联系的本质世界，证明东说念主生之好意思、景不雅系统之好意思、天地之好意思、长物之好意思、家园之好意思、心性之好意思、饮食之好意思等内容。课程将旅游学学术前沿、传统文化、中华好意思学飘浮为有内涵、可观赏、可体验、有乐趣的好意思育课堂。课程日积蹞步，尝试打破“被迫式、注重式、知识传授式”传统好意思育教学模式，构建“互动参与式+情景体验式+自我真谛建构式”的好意思育教学旅途，打造了“激励学生挑战勇气和兴味”的课程内容，并探索“学致使用”的教学模式，促进业界、学界上风互补，在通识教育创新和新文科设立的指引下进行着有真谛的探索。

《筑圃见文心——园林建筑》小组功课

课程体验：

文体院2020级本科生潘育婷：在校园里寻找园林的踪迹，在教室里传承古代文东说念主的雅活命、在大天然中感受清风朗月之好意思……这是我的大学选修课“旅游文化赏析——与怡悦对话”。在这门课上，王素洁敦厚领导咱们走出教学楼，深入一花一草，感受天然最本真的样子；穿过校说念街巷，体会景不雅与文化的缤纷。我在这门课上成绩了好意思学知识，感受了传统文化之好意思，成绩了友谊，更懂得了如何观赏活命中的好意思，好意思藏在衣食住行之中，好意思藏在树摇花落之间……好意思就在身边。

微电子学院2019级本科生卞秀娟：这门课的课堂互动止境多，躬行实践、早先内容也好多，这都是很让我欢娱的，咱们与习以为常的怡悦对话，成绩大批好意思的体验。

经济学院2018级本科生冷小涵：这门课上课氛围舒缓目田，课程内容丰富多彩，课程形势多元新鲜，给我的大学活命增添了好多娇娆的回忆。另一大幸事是稳固了几个姐妹，姐妹们都是爱笑轩敞的特性，感谢相逢。

乐中八仙——多姿多彩的中国民族器乐（艺术）

任课教师：艺术学院刘迎新副教授

课程先容：这一门面向全校同学开设的民族器乐观赏课，标的是让更多确现代大学生了解民族器乐，进而可爱民族音乐。课程从乐器、乐曲、乐东说念主三方面早先对民族乐器进行先容。通过“乐器”先容让学生了解常见的民族乐器产生于哪个历史时期，为何产生于这一时期，资历了怎么的变化才成为了今天的样式；通过“乐曲”观赏了解民乐作品是如何脸色达意的，教学学生如何快速“入乐”；通过“乐东说念主”的先容，了解乐曲创作、乐器更正背后乐东说念主们的艰苦付出。课堂尝试夹杂式教学步骤，一周让人人从慕课上学习，一周进行课堂解说，为同学们答疑解惑，还会邀请艺术学院同学现场示范演奏。

艺术学院学生演奏古筝以及学生的课堂条记

课程体验：

经济学院2021级本科生李恒：音乐是传递情面感的最好桥梁，不分民族、国别，听众都能通过它明晰地感受到演奏者的想绪。中国几千年的漂后哺养了丰富各样的民族器乐，刘敦厚在课中为咱们登第其中八种进行一一解说。这些乐器无不体现着中中漂后的敩学相长、博大精采。在课上，刘敦厚不仅为咱们解说该乐器的发展历史、使用技巧、共享该乐器的代表作品，还邀请其他敦厚或艺术学院的同学在镜头前展示此乐器的演奏技巧，让咱们能近距离成功地不雅察乐器的演奏情况，给我一种名满世界的学习体验。

法学院2021级本科生薛瑞清：在莫得上这门课前，我对民乐的了解只停留在一些碎屑式的构兵。因为这门课，我对民乐有了一定的系统了解，我不仅成绩到了知识，更体会到了一种浓厚的情感。刘敦厚在讲课的时候老是会叙述每个乐器的开首发展，比喻笙，新中国成立于今，它的发展离不开一代又一代音乐家的相持。这些音乐家从不无出其右，他们不古板于学堂之上，而是走下舞台，走进旷野，俯下身子，进行民间采风，这在快节拍的时期里是极其可贵的。刘敦厚在每次讲课时，眼神中老是闪着光，那种对于我方专科的爱重是值得咱们学习的。在刘敦厚身上，我看到了属于艺术家的情切和顺心，这可能恰是民乐的魔力所在。民乐不错成为咱们的精神边缘，不错成为年青东说念主爱听的音乐，它更像是荫藏在中国东说念主血液中的心灵港湾。

中中文化体验与传播（艺术）

（图为贵寓）

任课教师：外洋教育学院崔溶、张惠玲讲师

课程先容：“中中文化体验与传播”是依托山东大学中华传统文化计议与体验基地开展的创新式文化课程。课堂上，不仅有对中华优秀传统文化的学习，还有对相应的文化主题进行体验学习，同学们不错穿汉服、学京剧、赏古乐，行中原成东说念主礼、品考中雅活命……通过千里浸参与、早先体验和表面学习相结合的模式，愈加系统地解析中国文化的知识表征和内涵，借助理性的体验增强对传统文化理性的解析。更要紧的是，通过各样化的课堂学习与体验形势，培养同学们对传统文化的再想考、再注目、再挖掘的才略，使更多优秀的传统文化在现代约略得到更好的传承与发展。

学生剪纸作品

课程体验：

新闻传播学院2019级本科生仇广帅：当我在选课系统中抽到这门课时，我就认为我方颠倒红运。恰是带着这份倍感红运的高亢，我在敦厚的领导下开启了中中文化体验之旅。我和敦厚全部，以“茶”“书道”“绘画”等一个个主题为切口，在躬行体验的流程中庸文化对话，中中文化被具象、可感、亲切地呈现在了我的眼前。

文体院2020级本科生和灵洁：这学期我有幸体验了“中中文化体验与传播”这门选修课，约略在实践中感受中华艺术气韵。我是别称文体院的学生，在平时上课和阅读流程中通常约略看到对中华传统气韵的形容，诸如“飘若浮云，力壮身强”“一剪之趣夺神功，好意思在民间永永恒”之类的形容总会让我对好意思顿生观赏与敬畏之感。但也只可通过已完成的作品来感受那好意思的气韵，而在这节课上，咱们约略早先创作传统艺术作品。每次课都让我认为时期匆促中，下课铃响那刻，看入辖下手中的作品，认为幸福而得志。通过课程前半部分对传统文化的深入学习，与后半部分早先尝试、亲自体验，一次次编著与落笔，我渐渐约略以虚静心态进行学习与感知，感受到了中华艺术的非凡气韵。这种非凡的解说学习与早先制作的流程拉近了咱们与传统文化的距离，原先动东说念主而有距离的艺术成为靠拢活命的存在。

药学院2021级本科生王鹏：在这门课程中，敦厚带着咱们参不雅了一些跟中国传统文化联系的事物，其中感觉最挑升想的是一套仿制的编钟和磬，当击打磬的时候，发出了很好听的声息，当击打磬的时候，发出了一种耐心的声息。两者的声息都与现在所听到的乐器发出的声息不通常，当听到编钟与磬的声息时，仿佛自己回到了周朝，听着宫廷乐工击打出一首又一首的曲子，回味良久。敦厚还向咱们先容了碑拓、剪纸、书道、茶、京剧等，并带着咱们进行了体验。课程体验让我深知每一项艺术背后都有着繁密细节，想要作念好应是得需要弥远的功夫，不禁称许古东说念主的忠良，也为咱们中国有着荆棘五千年的历史文化底蕴所夸口。

诗情与茶味（艺术）

任课教师：外洋教育学院王晓燕讲师

课程先容：“诗情与茶味”这门课程在设想之初，就但愿通过“小切口、大传统”的证明模式和各样的课程组织，将课堂变成师生互动、生生互动的操作台、实验室和体验工坊。该课程强调审好意思塑造，详细价值引颈，服从引导同学们对广博的艺术与活命世界怀有敬意和观赏，激励同学们对文化之根与民族之魂的深有情感。课程创造性结合诗歌与茶文化，拓宽广度，增多难度，加入实操实训主题，力图作念到表面知识与实践操作的息争，力图使同学们迸发更多跨专科的想考与结伴。课程内容既有茶诗与茶画的高明穿插，又有陆羽、苏东坡、黄公望等历史名东说念主的圆桌对谈，其中既有茶产业的勾画运筹帷幄，又有茶文化的历史发展；既有宋代点茶的精采体验，又有乌龙茶艺的严格西宾；既有文化使臣的世界传播，又有一席茶韵空间的唯好意思呈现……

学生进行点茶、设想茶席等

课程体验：

泰山学堂数学取向2020级本科生许涤非：相逢是一种因缘，当我看到一又友圈有东说念主在晒我方在选修课上喝起了茶时，这门课在我心底泛起了涟漪。尽然，第一次上课就充满了惊喜。从课前抽签为这节课埋下的伏笔，到刚上课的猜茶、泡茶，再到课程中间的饮茶、讲茶，咱们在敦厚的指引下，信得过地走近了一款茶，仿佛我方已熟知它的下世今生。而每节课不同的互动体验更是让咱们身膂力行地感受到一杯好茶源于细节。咱们在熟悉功夫乌龙双龙戏水的流程中，凝听了茶水的韵律；咱们在点茶的敲打声中，感受了宋东说念主特有的乐趣；咱们还在一个个特色的实验设想中，感受到喝上一杯好茶满满的幸福。咱们在体验中学习知识，在一次次与茶联系的文化活动中感受中中文化的脉动，茶文化在走向世界，影响着世界。

数学学院2020级本科生袁陈欣：我走进竹林深处，去采撷一缕茶香，并与各方有缘东说念主，会于“诗情与茶味”的课堂。咱们在全部品茶赏诗，教室里茶香四溢，课堂上诗情画意。白毫银针、安吉白茶、云南普洱咱们都有幸试吃，东说念主物画、山水画、花鸟画咱们都有幸赏识。咱们探寻茶的历史，了解茶的工艺，实践茶的操作。“唐煮宋点明清泡”，在敦厚的精心准备之下，咱们上手“点茶”、学习“茶艺”、打法“茶席”、以茶“作诗”。咱们以茶会友，以茶作诗，并非常时期和空间去与“苏轼”“皮日休”等仁东说念主志士会面，在此流程之中，我解析到了茶中也能有乾坤之大，壶中亦能有日月之长的真谛。

文体院2020级本科生戴芷涵：每次上课，敦厚都会让咱们品茶，同期运转将上课内容娓娓说念来，引导咱们赏析诗词字画，让咱们了解其中的艺术想想；证明茶的历史，让咱们知说念茶文化是中中文化的要紧一环；饱读动咱们自主设想茶席，教咱们如安在寻常中增添意趣。我逐步显明课程名字中的深意，“诗情”并不仅仅诗词歌赋中的生离永别，亦然审好意思情性与活命情性；“茶味”并不仅仅茶水之味，亦然文化之味与活命之味。

泰山学堂经济取向2021级本科生胡植栋：课堂上印象最深、成绩最大的莫过于点茶，“轻涛起，香生玉乳，雪溅紫瓯圆”说的恰是点茶。敦厚传授给咱们的不仅仅点茶的本事，更是点茶应当秉持的那一份茶心与禅意。东说念主生如茶，茶如东说念主生。想点好一杯茶，应千里心静气，借助不同的击拂之法点出欲望的乳花。在活命中也应和会点茶之心法，才智在目前波谲云诡的时期中千里淀自我，悠扬出应有的乳花。

大学生恋爱成长西宾（通选）

（图为贵寓）

任课教师：学生心理健康教育与参谋中心许晓梅副教授

课程先容：对恋爱知识仍然懵懂的部分学生，在遭遇Mr. Right心动那一刻，却不知如何表白；看过繁密教程之后，觉察恋爱相处之说念，也许并不在讲义之内。“大学生恋爱成长西宾”通过课程西宾名标的体验，旨在促进大学生们用成长视角看待自我上风和原生家庭，并在恋爱心理教育联系表面引导下探寻个东说念主的爱情不雅。课堂上，团体互动和集体赋能让同学们了解两性互异、熟谙爱的讲话建立和保管亲密关系，明确我方的性爱不雅念和立场，妥善搪塞争吵和分离，促进恋爱成长。课程前期为课堂教学，后期为合并疫情防控，改为腾讯会议、长江雨课堂结合的线上教学。通过课堂，一群柔软的小伙伴相逢，全部在学中爱，在爱中变，在变中成长。

课堂互动商量

课程体验：

人人卫生学院2020级本科生潘骏：这门课程不只是一门证明如何脱单或者如何保管恋爱关系的课程，更是一门教导咱们如何去解析两性关系和如那处理东说念主际来回问题的课程。在商量课程的期许、个东说念主爱情不雅、如何拼装爱的才略、恋爱关系中如何抒发爱意等流程中，让我印象最深的是“星球大碰撞”的活动，男女目生别代表“火星队”和“金星队”，向对方建议问题，此次活动简洁而成功地体现了男女之间的特性互异，男生更倾向于本质性而女生更偏重精神的赢得感。在恋爱成长这门课程中，我学会了如何被爱，也学会了如何爱别东说念主。

照拂与康复学院2019级本科生冯岸郁：敦厚在课堂上会建议好多恋爱问题让咱们去想考，在课上，我不错建议我方的想法并能得到专属报酬，我也不错倾听其他同学的想法，进行求同存异，去粗取精，进而酿成独属于我方的不雅点。很红运约略选到这门课，它带给我的调理感、称心感和暖和感将会陪伴着我在改日的日子里一同走下去。

物理学院2019级本科生赵洋：糊涂记起学期初选课时我的耽搁，我知说念有恋爱成长西宾课，是因为舍友上学期参加了这门课，何况保举给了我。出于对恋爱这个东说念主类永恒话题的好奇与探索，我选修了这门课。这门课让我对恋爱联系问题的解析越来越深，我渐渐了解到男女想维的互异、爱的才略、仳离的原因以及如何妥善进行后续处理，等等。

信息检索与利用（信息）

任课教师：藏书楼学科服务中心副计议馆员李修波，馆员刘婧婧、冯宸劼

课程先容:“信息检索与利用”是一门用具步骤课，课程旨在匡助学生普及信息教育，为学生的专科学习和创新才略培养奠定邃密的基础。该课程主要包括检索概述和旨趣、中文检索用具及应用、西文和特种文件信息检索用具及应用、检索收尾筛选和照料等模块。在课程教学流程中，课程组教师相持以学生为中心的教学理念，从学生学习和科研的内容需求起程，通过线上线下两种道路，选拔课堂解说演示、小组商量、课后联系微视频援救、教学群答疑等多种教学技能，匡助学生全面掌持查找学术文件信息并春联系信息实行有用照料的步骤和技能，全地方普及学生的综合信息教育。

学生进行检索熟谙

课程体验：

经济学院2021级本科生程辉：通过对信息检索的学习，我不仅信得过懂得了信息检索的真切含义，更了解到怎么取舍正确的检索词来组成检索策略进行检索。领先，学习信息检索让我了解了文化的宽广魔力，解析到我方知识的匮乏，促使我通过检索获取更多的知识。其次，学习信息检索故意于培养我的信息意志、自学意志和知识创新才略，使我养成了自主学习的风俗和寥寂获取信息的才略，不错快速了解我所学专科的基本知识并建立与我方专科密切联系的信息获取渠说念与领域，随时收罗和掌持联系信息，培养专科信息机敏性。此外，通过对信息检索的使用，不错匡助我模仿他东说念主恶果，更充分地学习专科性知识，拓宽视线。

经济学院2021级本科生王佳：这门课第一节课的主题是文件获取与利用，在课上，冯敦厚为咱们证明了检索的价值和真谛，信息教育的益处等，在这之前，我从来不知说念文件有这样多种类型，有这样多详尽的分支何况每一种都有其特定的适用场所以及要求。在后头的课程中，咱们随着李敦厚学习了检索基础，了解了一些对于检索的专科术语；咱们还随着刘敦厚学习了如安在各式数据库检索和利用资源，敦厚带着咱们实操熟谙，将讲义知识应用于实践之中。

经济学院2021级本科生王心蕊：在内容检索流程中，仅需一个检索词就能得志检索求求的情况并不好多，通常咱们需要使用多个检索词组成检索策略，以得志由多主见组配而成的较为复杂课题的要求。对于文件信息检索的步骤，最要紧的是要津词的取舍，即检索词和检索策略的取舍。这门课让我了解到怎么取舍精确的检索词来组成检索策略，让我在检索的时候不仅提高了检索速率，节俭了时期，还大大提高了检索收尾的质地，更容易找到我方所需数据或文件贵寓。

学习从来不是一时的事就爱色色，也不局限于某个空间和领域，不管线上线下，不管诗词歌赋照旧工程力学，只须有实足的学习原谅，咱们总能学到丰富余趣的知识。加油，同学们，在知识的海洋里经受养分，发展成更好的我方吧！

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